浅探课堂问题的有效设计——一节“摩擦力”课引发的思考

摘要：

现代教育理论提倡教师是课堂的主导，学生是课堂学习的主体。要改革过分侧重于知识灌输的传统教学模式。现代教育强调学生是学习的主人、重视学生的个性发展、让学生积极主动参与知识获取的过程。探究式教学既重视结论，又强调知识获取，既关注建构，又注重应用，大大提高了课堂教学的有效性。同时有利于素质教育和创新教育的实施。

关键词：课堂问题、“摩擦力”、有效设计、现代教育理论、传统教学模式、课堂学习、知识获取、探究式教学

分类号：G424.21(教学理论)

在线出版日期：2012-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：61-61