分组合作学习提高教学质量

摘要：

美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出“许多学生在学习中未取得优异成绩，主要问题不是学生的智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。如果能获得适当的学习条件，大多数学生在学习能力，学习速度，进一步学习的动机等多方面就会变得十分相似。”分组学习能提高学生学习的积极性和主动性，能发展学生的个性。在教学中，应承认差异，

关键词：分组合作学习、教学质量、掌握学习理论、心理学家、智慧能力、教学条件、学习条件、学习能力

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：98-98