化学概念教学必须体现概念的形成过程——对“物质的量”概念教学的思考

摘要：

化学概念在化学知识体系中具有重要的地位，它充当着知识网络中的“节点”。学习者的认知结构中如果没有形成清晰的化学概念，则谈不上真正掌握化学变化的内在联系及其规律。有关研究数据表明，化学概念掌握差的学生头脑中的概念之间联系比较松散，即使单个化学概念理解有时也会出现错误，在解决问题时未能进行有意义的联系，已有的相关组块较少，不能表征出内在的关系和规则，外在表现在解决问题的时间长而且容易出错。

关键词：化学概念教学、“物质的量”、知识体系、知识网络、认知结构、化学变化、概念掌握、概念理解

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：67-69