架设成功的梯子——创设数学教学情境的探索
《数学课程标准》对第三学段(7-9年级)给出建议:数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境.教育心理学研究表明,知识具有情境性,知识是在情境中通过活动而产生的.只有让学生在良好的教学情境中通过目标定向活动,产生愉快的学习情绪,集中注意力,才能参与有效教学.
教学情境、数学教学、学生自主学习、《数学课程标准》、成功、架设、心理学研究、集中注意力
G633.6(中等教育)
2012-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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