都是学习目标惹的“祸”
洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式在全国基础教育界掀起了持久的课堂教改的大潮,其课堂教学实施的基本环节是:板书课题、揭示目标→自学指导→检测→兵教兵(后教)→当堂训练。其中组织教学的第一个环节就是“板书课题、揭示目标”,那么,是不是每节课的学习都必须先出示学习目标呢?学习目标是否都应直接精确地显示课堂学习内容?下面,结合笔者在执教(沪教版)《质量守恒定律》一课的情境,谈谈个人的认识和体会。
学习目标、《质量守恒定律》、课堂教改、课堂教学模式、先学后教、洋思中学、教学实施、自学指导
G442(教育心理学)
2012-05-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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