赏识教育:成就“百花争艳”美景——初探赏识教育在班主任工作中的运用
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识教育就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。因而,赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍,因而在学习过程中,激励的存在至关重要,任何学生都需要不断地激励。
赏识教育、班主任工作、美景、成就、心理学家、心理暗示、学习过程、詹姆斯
G451.6(教师与学生)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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