知识问题化让教学更有效

摘要：

教学高中数学多年，每次阶段性检测，我都非常重视，都花比较多的时间仔细讲解，竭力引导学生反思总结，但有两个问题问题总是困扰着我：一是，我的“竭力”永远换不来学生的主动；二是，每次检测中，问题的背景学生是熟悉的，解决的策略之前也多次强调的，再讲也只是我再强调一次而已，他们再运用时还可能不会、不熟．

关键词：知识问题化、教学、引导学生、高中数学、反思总结、检测、强调

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：40-40