化学教学中学生质疑能力的培养

摘要：

目前课堂教学基本上还是教师讲，学生听；教师写，学生记；教师问，学生答的讲授法，其结果是学生掌握了知识而忽视了知识的形成过程，违背了化学的学习规律。这样的方法束缚了学生的思维，阻碍了他们的主观能动性的发挥，教师的引导作用与学生的主体作用脱节的现象还很严重。

关键词：学生质疑、化学教学、能力的培养、学生的主体作用、主观能动性、课堂教学、学习规律、教师

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：108-109