谈谈如何提高学生的阅读能力

摘要：

@@ <普通高中语文课程标准>的"阅读教学建议"第四条扼要地阐述了如何"逐步培养学生探究性和创造性阅读能力"的新课题,其目标主要是想通过多角度、有创意的阅读来"拓展思维空间"和"提高阅读质量".但目前,高中语文阅读教学存在较多的误区,以下四个方面特别突出:一是目的偏离,即忽视、轻视学生的主体性地位,削弱甚至不尊重这种主体性;二是过程简化,即教师以程序式分析代替学生的富于个体独特品格的认知过程;三是教法单一,即教师往往拘泥于课文、局限课堂、偏重考试;四是开拓乏术.

机标关键词：高学生、高中语文阅读教学、主体性地位、语文课程标准、拓展思维空间、阅读质量、阅读能力、认知过程、普通高中、培养学生、教学建议、教师、独特品格、探究性、多角度、创造性、程序式、尊重、误区、偏离

分类号：G63;G4

在线出版日期：2011-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：29-30