数学课堂"慢"的艺术

摘要：

@@ 作为数学教师,都希望提高自己的教学效率.但是各人的认识和做法不尽相同,最终效果也就不完全一样:有的"以慢求快",以稳扎稳打得到了"快"的效果,教的轻松,学得扎实;有的"以快求快",紧张急躁,虽然教得辛苦,却事与愿违.所以,教学领域的"快"与"慢"并不完全取决于教师的主观愿望.教师的教学设计,只有和教材的科学体系、学生的认识规律相适应,二者协调和谐才能收到良好的效果.笔者认为,课堂教学情况,有些地方是快不如慢些好.

机标关键词：数学课堂、数学教师、认识和做法、协调和谐、认识规律、科学体系、教学效率、教学设计、教学情况、教学领域、相适应、主观、愿望、学生、教材

分类号：R47;B82

在线出版日期：2011-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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