高效的自主探究学习呼唤有效的教学策略

摘要：

@@ 自主探究是<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>中所提倡的一种学习方式,它强调学生的主体地位,是学生在"我要学"的内部动机下,亲身体验、感知学习与认知的过程,自主探求从未知到已知的结论.教师的作用在于指导学生积极发挥自己的主观能动性,自主地发现问题、探求问题、解决问题.那么教师应如何指导才能提高自主探究学习的有效性呢?笔者认为其策略可体现在以下几方面.

机标关键词：自主探究学习、学生的主体地位、解决问题、数学课程标准、主观能动性、教师的作用、自主探求、指导学生、义务教育、学习方式、亲身体验、内部动机、感知学习、发现问题、有效性、全日制、实验、认知、过程、策略

分类号：G63;H31

在线出版日期：2011-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5