初中历史课堂如何优化学生的情绪状态
@@ 新课程标准对课程目标的规定建立在初中学生的认知能力和心理特点上,承认教育的对象是有思想感情、有独立人格和平等权利的人,但又强调教育对象是年龄和心理原因而没有成熟的青少年,所以,情感、态度和价值观的体验和培养成为课程目标的三大纬度之一.作为以全面提高人文素养为目标的历史课,在情感、态度和价值观的培养方面有着其他课程不可替代的教育功能.同时,新课程也要求教师要转变观念,随时关注学生的情绪变化和情感体验,着力培养他们积极的情绪状态,使他们逐步养成活泼、开朗、乐观的良好个性心理品质.面对中学生普遍存在的心理问题,初中历史教学应该如何调控学生的情绪状态,完成情感、态度和价值观方面的课程目标呢?
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G63;G42
2011-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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