在学中做在做中学——"问题-探索-体验"课堂教学模式探微

摘要：

@@ <数学课程标准>首次提出了用问题、探索、体验等过程性目标动词刎画学生的数学活动水平.可见变数学教学过程为学生体验的过程已刻不容缓.而我们知道实践中的学习是一种情感真正投入的学习活动,它需要学习者设身处地地去感受客观事物,这样才能达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果.那怎样才能做到让每个学生都能在实践中学好数学呢?笔者认为,应实施"问题-探索-体验"的课堂教学模式.

机标关键词：学中做、做中学、问题、学生体验、课堂教学模式、数学课程标准、学习活动、数学教学过程、过程性目标、自我认识、自我感悟、实践、客观事物、活动水平、学习者、化效果、投入、升华、情感、感受

分类号：G7 ;G63

在线出版日期：2010-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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