新课改背景下初中数学探究式课堂教学浅探

摘要：

@@ 初中数学探究教学不仅重视学习过程的理性认识,如方法的掌握、能力的提高等,还十分重视感性认识,如情感因素、学习体验等.传统的学校教育以知识传授为目的,其教学过程基本上是间接经验的学习过程,这使得学习能够在有限的时间内学习并挖掘千百年来人类积累的丰富的知识体系.然而,现代学校教育不仅有文化传递的功能;还需要发展人的个性,提高人的素质,包括培养创造能力、合作能力、创新能力以及实践能力.只让学生懂得什么是创新意识、创新精神是不够的,重要的是让学生亲自参与创造实践活动,在体验、内化的基础上,逐步形成自己富有创造性的行为和观念体系.

机标关键词：新课改、初中数学、探究式、课堂教学、学习过程、培养创造能力、现代学校教育、数学探究教学、创造实践活动、知识体系、知识传授、学习体验、学生、文化传递、实践能力、人的素质、人的个性、情感因素、理性认识、教学过程

分类号：G63;G40

在线出版日期：2010-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：67-68