高中数学"问题情境"教学浅探

摘要：

@@ 课程改革的中心环节是探究,探究发端于问题,没有问题就没有探究."问题情景--建立模型--解释--应用与拓展"是数学课程标准倡导的教学模式.问题情景包含两层含义:首先是问题,数学问题是指学生个体与已有认知产生矛盾冲突,不能理解或不能正确解答的数学结构.其次是情景,即数学知识产生或应用的具体环境.

机标关键词：高中数学、问题情境、教学模式、问题情景、探究、数学课程标准、中心环节、知识产生、学生个体、数学问题、数学结构、矛盾冲突、课程改革、具体环境、建立模型、认知、解答、含义

分类号：F27;G42

在线出版日期：2010-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15