新课程实施中高中数学教师课堂教学行为剖析

摘要：

@@ 一、对新课程背景下的数学教学的思考
传统的教育观在很大程度上受制于数学观,不同的数学观会导致不同的教学观.传统的教学观把学生当作接受知识的容器,只关注知识的掌握,技能的训练,能力的提高.很少考虑如何通过数学教学使学生全方位地认识数学和体验数学价值,体会数学精神,领略数学的美感,感悟数学交流,尝试数学创造等.

机标关键词：新课程实施、高中数学、教师课堂教学、数学教学、数学观、教学观、新课程背景、教学的思考、知识、学生、数学精神、数学交流、数学价值、数学创造、全方位、教育观、训练、体验、容器、认识

分类号：G63;G45

在线出版日期：2010-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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