浅谈数学的分层教学

摘要：

@@ <中华人民共和国义务教育法>规定适龄的"儿童和少年"都必须接受9年的义务教育.由于教育的普及,小学生都可免试升入初中,这使得原来小学中已经分化出来的学习困难生全都升入了初中,导致同一班级里的学生的思维、知识结构、知识学习能力有一定的差异.如何使各层次的学生能学有所得,在原有基础上有所提高,真正做到上不封顶,下要保底.这是义务教育需要解决的问题,更是素质教育的需要.

机标关键词：数学、义务教育法、中华人民共和国、小学生、学习困难生、儿童和少年、知识结构、学习能力、素质教育、教育需要、初中、问题、思维、免试、基础、封顶、分化、差异、层次、班级

分类号：G40;G62

在线出版日期：2010-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：81