浅析新理念下的思想品德教学
@@ 长期以来,由于受到传统教学观念的影响,中学思想品德教学存在很多弊端,如纯理论性说教多、教学内容枯燥、与时代发展脱节、教育形式单一、教师讲授多、学生思考少等等.这些现象不仅使思想品德课严重滞后于实际,还严重滞后于学生的发展,极大地影响了学生对思想品德学科的学习兴趣,影响了思想品德课的教育教学功能,没有发挥思想品德课作为学校德育工作主阵地的作用,同时也限制了学生个性潜能的发展,不利于创新型人才的培养.随着经济全球化、政治多极化、社会信息化的发展,以及我国改革开放以来日新月异的显著变化,传统意义上的封闭式思想品德教育教学体系已经跟不上时代前进的步伐.为了正确认识当今国内外社会变革,培养适应快速发展新形势的社会主义建设者,我们必须深入实际,增强思想品德教育的针对性和科学性,并创出有自己特色的思想品德工作体系.因此,作为肩负时代重任的新时期教师,要充分认识中学思想品德教学创新的必要性,敢于和善于创新,为中学思想品德教学注入创新的元素,提高中学思想品德教学的实效性.为培养知识经济时代的创新人才,思想品德课教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念.
新理念、思想品德教学、思想品德课教学、学生创新意识、教育教学体系、中学、知识经济时代、人才的培养、学校德育工作、教育的针对性、教学的实效性、改革开放以来、政治多极化、学生的发展、社会信息化、能力的培养、经济全球化、滞后、知识教育、学习兴趣
G64;O13
2010-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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