"教、学、评"一体化的内涵探究
溯源"教、学、评"一致性与一体化的发展脉络,探析二者的共同旨归,以消解两种提法产生的困惑.从系统科学、建构主义学习和教学最优化原则等理论视角展开讨论,提出课堂学习评价是教学活动不可或缺的部分,发现"教、学、评"一体化具有系统性、一致性、形成性等特点,是发展化学学科核心素养的有效策略.
"教、学、评"、一体化、一致性、学习评价
G632.4(中等教育)
四川省重点课题
2022-10-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
17-20
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"教、学、评"、一体化、一致性、学习评价
G632.4(中等教育)
四川省重点课题
2022-10-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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