从"内隐"到"外显"提升学生思维品质——以"无明显表观现象的化学反应"专题复习为例

摘要：

当前初中化学复习课存在以下"无效复习"现象:一是复习内容简单重复,仅仅是新课翻版,只不过是摁下了"快进键";二是注重习题教学,缺少演示和学生实验,学生学习兴趣不高;三是复习课形式单一,教师重视知识传授,忽视了对学生学习和思维能力的培养,限制了学生学科核心素养的发展.笔者以"无明显表观现象的化学反应"为例,归纳判断初中常见"无明显表观现象的化学反应"验证发生的思路和方法.

机标关键词：学生思维品质、专题复习、化学反应

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：苏州市教育科学十四五规划立项课题;苏州市教育科学十四五规划立项课题

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：84-85