证据推理能力培养的探究性实验教学设计——以"铝及铝合金"为例

摘要：

证据推理能力是学科核心素养的重要组成部分.在探究性实验教学中,通过真实性情境、驱动性问题、探究性活动、激励性评价等环节的设计,明晰基于证据推理能力培养的教学设计脉络,形成可操作的设计流程,同时,按照"猜想假设—设计方案—开展探究—收集证据—解释应用"的思路开展探究活动,有效促进证据推理能力的培养.以苏教版必修1"铝及铝合金"的教学片段为例,介绍教学流程设计,通过探究性实验教学培养学生证据推理能力,发展学科核心素养.

关键词：证据推理能力;探究性实验;教学设计

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划重点资助课题"培养学生证据推理能力的中学化学实验教学研究"课题编号:E-a/2020/08

在线出版日期：2021-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-23