信息加工学习迁移问题的教学策略——以化学高考信息题为例

摘要：

信息加工的学习迁移素养是化学学科教学的重要目标,将信息加工类的学习迁移类型分为原型迁移、变型迁移、新型迁移三种类型,有利于学生甄别信息给予和问题解决类型的对应关系,形成“输入-提取-输出”的思维程序.以化学高考信息题为例,探讨此类问题的信息加工过程和学习迁移机制,提出在教学中要提高信息材料的加工水平,形成结构化的认识思路;克服定势学习心理,培养学生的创造性思维.

关键词：信息素养、信息加工、学习迁移、教学策略

分类号：G632.479(中等教育)

资助基金：杭州市教研室2019年普教规划课题“指向学科理解的化学新课例行动研究”课题编号:L2019225

在线出版日期：2020-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：66-69