用学习进阶理论探讨小学科学与初中化学的有效衔接——以“化学变化伴随的现象”为例
深圳市九年一贯制学校的部分教师,需要同时或持续执教小学科学与初中化学,如何做好教学衔接,满足学生学习进阶的需求,是教学工作者值得思考和深入探索的问题,以教科版《科学》中“化学变化伴随的现象”为例,浅谈在学习进阶理论下如何进行小学科学与初中化学的有效衔接.
小学科学、初中化学、学习进阶、化学变化伴随的现象
G632.4(中等教育)
2020-05-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
33-35
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小学科学、初中化学、学习进阶、化学变化伴随的现象
G632.4(中等教育)
2020-05-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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