化学高考试题认知目标的嬗变现象与思考
高考题卷研究应该开拓视野,创新方法.以布卢姆认知目标分类学为工具,对化学高考典型试题认知目标进行分析,揭示说明试题认知目标的嬗变现象,思考导致这种现象产生的原因可能是试题模式化,后果可能会影响学科教学的生态改变,衍生学科风险.从此现象中得到的启发是,在体现“核心素养”的高考改革中,要创新方法解决好高考试题的认知目标确定和评价稳定问题.
化学高考、认知目标、嬗变现象、思考
G632.0(中等教育)
2020-04-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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