论基于学科思维逻辑建构的中学化学教学
提出基于学科思维逻辑建构的中学化学教学主张,意在遵循学科本质,挖掘学科特质,将隐藏于化学知识表层下的能体现化学学科核心素养的“玄机妙理”参透,摒弃对知识的碎片化和结论化的记忆,彰显对学生内在思维品质的培养;通过诸多实践案例展示,尤以“宏微”结合为法宝,以氧化还原反应、离子反应等为建模的素材,力主以思维为主线,力求找到推理的同一逻辑基点,引导思维的过程性、逻辑性演绎,促进“自主、共生、进阶、深度学习”的化学教学,完成课堂转型;提出学科核心思维方式是化学学科核心素养中的素养、核心中的核心,也是育人价值的核心所在,凸显对学科理念与思维方式在学科核心素养形成中的核心地位和引领作用的深刻领会;探寻唤醒心灵的教育本质.
思维逻辑建构、学科特质、教学主张、隐性内涵、思维逻辑基点
G632.0(中等教育)
2019-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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