科学解释的“演绎-规律”模式在化学教学中的应用——以“金属的化学性质”为例
采用“演绎-规律”模式,以金属活动性顺序表作为推理的工具,根据已学金属的性质推出其他金属的性质,再进行实验证实或证伪,对实验中出现的“反常”,找出背后的原因,给予解释.
演绎-规律、化学教学、金属
G632.0(中等教育)
江苏省中小学教学研究第十一期课题“基于对科学本质认识的高中化学教学实践研究”课题2015JK11-Z009的研究成果之一
2018-06-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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