科学解释的“演绎-规律”模式在化学教学中的应用——以“金属的化学性质”为例

摘要：

采用“演绎-规律”模式,以金属活动性顺序表作为推理的工具,根据已学金属的性质推出其他金属的性质,再进行实验证实或证伪,对实验中出现的“反常”,找出背后的原因,给予解释.

关键词：演绎-规律、化学教学、金属

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：江苏省中小学教学研究第十一期课题“基于对科学本质认识的高中化学教学实践研究”课题2015JK11-Z009的研究成果之一

在线出版日期：2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12