基于“一题两讲”模式发展高中生化学语言能力的实践与研究

摘要：

阐述了“一题两讲”模式的内涵、操作指引和实施原则,对比研究了高三理科重点班和普通班学生的化学语言能力发展状况,证明该模式适用于高中化学学习困难学生占大多数的班级,能有效促进高中生化学语言能力的发展.

关键词：一题两讲、模式、讲评课、高中化学学习困难学生、化学语言能力

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：广东省教育科研“十一五”规划2010年度研究项目“高中化学‘讲评课’新学习模式的探索——‘一题两讲’学生讲评模式的构建与实践研究”2010tjk227阶段性研究成果;广州市教育科研“十二五”规划课题2012年度研究项目“高三化学‘先学后教以学定教’模式的构建与实践研究”.

在线出版日期：2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：10-14