以已有知识为起点完善学生认知结构——以“电解原理”教学设计为例

摘要：

以学生已有的电解知识为起点,寻找电解原理新知识的生长点,在知识的螺旋式上升过程中纠正学生对电解存在的错误观念,不断完善学生的认知结构.

关键词：已有知识、错误观念、电解原理、教学设计

分类号：G632.42(中等教育)

在线出版日期：2015-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：26-28