十年磨一课——促进学生深层理解“电解”知识的教学实践思考

摘要：

近年期刊上关于“观念为本”教学的文章和设计比较多,笔者经过认真阅读,发现一些文章和教学设计只是贴了“观念为本”的标签,与不贴标签的设计并无太大不同,没有从本质上促进学生深层理解知识.笔者关注和研究“概念转变教学和化学观念教学”已有多年,仅以“电解”一课为例,执教也有八九次,尤其是2010年至今,已4次连续设计“电解”一课,其间的实践促使笔者不断深入思考教学中的问题,现将这一历程和思考呈现出来,与同行分享、共勉.

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2014-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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