氯气性质的教学设计与反思
从创设含氯物质在生活中广泛应用的问题情境切入,从生活到化学,走近氯气,探究氯气,从氯气溶于水的实验得到氯水样品,自然地过渡到对氯水成分的探究,使学生学会科学探究的一般方法“提出问题→猜想假设→实验方案→实验探究→初步结论”；然后通过实验深化分析推理氯气与碱的反应；再利用实验录像、教师演示和微型实验相结合的方法,认识氯气与金属、非金属的反应,充分体现高效多元的宗旨；最后从化学走进生活,运用氯气,体现化学科学价值.
氯气、科学探究、分析推理、实验、高效多元
G632.4(中等教育)
2013-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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