近因效应对化学结课设计艺术的启示

摘要：

近因效应是指学生在学习一系列材料后进行回忆时,对该系列中最后几个项目的回忆与对它们的识记相距时间越短,在形成总印象中起作用越大.且前后信息间隔时间越长,近因效应越明显,这也是心理学上所谓的"倒摄"作用.近因效应告诉我们,学习是一项系统工程,不仅要有知识系统,还要有方向系统和动力系统.涉及目标、知识、方法、动力和时效等五个关键因素.这就需要在设计课堂结尾艺术时,应充分利用"近因效应",尽力提高课堂教学效益.下面就运用近因效应,结合教学实践,探讨中学化学课堂教学的结课方法.

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2013-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：35-36