创设层层递进的实验情境,自主建构电解原理

摘要：

通过3个探究性实验任务,通过溶质—溶剂—溶液层层递进的过程,使学生对电解原理的认识、理解经历一个从简单到复杂的体验.通过分析3个不同体系的电解原理,从熔融氯化钠、纯水到饱和食盐水,初步自主建立电解的分析模型,即先判断电极,再分析不同电极周围的离子种类,再分析可能发生的得电子/失电子的反应(反应类型).并通过课堂教学过程,促使学生更深刻地理解氧化还原反应规律.层层递进的实验情境的创设和使用,以合理的问题支架带动学生积极思考、讨论,使学生顺利构建电解原理学习的逻辑性思维,体验解决问题时的成就感,在合作学习时学会表达与倾听.

关键词：电解原理、实验情境、问题支架、思维模型

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"高中中等生课堂学习效率提高策略研究DHA0191"子课题"化学学科高中中等生课堂学习效率提高策略的研究"论文

在线出版日期：2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25