加涅学习结果分类理论对化学教学目标制定的启示
教学目标是具体教学活动中要达到的预期结果或标准,而化学新课程实施中教学目标的制定仍存在很多问题。在加涅的学习结果分类理论指导下,试图寻找到一些制定教学目标的清晰思路,有利于化学教师确定教学目标、学生明确学习结果,使化学课程标准在教学中更好地落实。
学习结果分类、化学教学目标、目标制定
G632.0(中等教育)
山东省研究生教育创新计划;教育部人文社会科学研究项目
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
10-12
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学习结果分类、化学教学目标、目标制定
G632.0(中等教育)
山东省研究生教育创新计划;教育部人文社会科学研究项目
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
10-12
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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