混合式教学在骨科教学应用中的效果研究

摘要：

目的:分析骨科教学应用混合式教学效果.方法:选取2017年2月-2019年2月本院骨科70名住院医师规范化培训学员资料,其中2017年2月-2018年2月本院骨科35名住院医师规化培训学员,采用传统教学设为对照组,2018年2月-2019年2月本院骨科35名住院医师规范化培训学员,采用混合式教学设为研究组,分析两组教学成绩、自我满意度评估情况.结果:研究组专业知识(92.20±3.13)分,操作实践(91.19±3.08)分,比对照组高(t=8.3779、9.2810,P<0.01);研究组学习兴趣(18.38±1.19)分,自学能力(18.13±1.21)分,实践能力(17.11±1.12)分,沟通能力(17.62±1.65)分及教学满意度(18.08±1.10)分,均比对照组高,差异有统计学意义(t=11.7004、8.0202、8.7411、8.3839、10.8082,P<0.01).结论:骨科教学应用混合式教学,能有效提升教学成绩,并提高学生学习兴趣、自学能力等自我教学满意度,具一定应用价值.

关键词：骨科教学、混合式教学、满意度、教学成绩

所属期刊栏目：19

资助基金：国家自然科学基金委员会资助项目81160224

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：184-186