病患志愿者和PBL教学法在血液病临床教学中的综合应用

摘要：

目的:探讨分析病患志愿者和PBL教学法在血液病临床教学中的综合应用效果.方法:选择医科大学170名医学实习生和血液科中2名病患志愿者为研究对象;依据学生的测试考核成绩进行分层抽样,分为观察组和对照组,各85名实习生;对照组采用传统教学模式,观察组采用病患志愿者和PBL教学法.结果:观察组实习生临床思维、问诊技能和人文沟通三项内容得分分别为(83.4±4.8)、(88.7±8.2)、(85.5±7.9)分,均明显高于对照组的(67.8±5.4)、(70.6±7.5)、(71.7±6.5)分,差异均有统计学意义(P＜0.05);观察组实习生非常满意54例,满意25例,总满意度为92.9％(79/85),明显高于对照组的75.3％(64/85),差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PBL教学法相比于传统教学方法有助于提高实习生在理论知识、临床思维、问诊技能和人文沟通方面的水平和能力,更易于被实习生接受,具有一定的推广价值.

关键词：PBL教学法、血液病、临床教学、效果

所属期刊栏目：15

分类号：G64;R4

在线出版日期：2017-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：159-160