PBL教学方法在儿科学教学中的问题与对策

摘要：

目的：为了更好的在儿科推广应用PBL教学方法。方法：以问卷调查形式归纳总结出各种问题并制定相应的对策。结果：165人均认真填写了问卷，其中55人(33.3%)认为PBL教学挺好，不存在问题，剩余的110人(66.7%)认为PBL教学中存在问题，问题归纳如下。(1)47人(28.5%)认为需要查的资料太多；(2)15人(9.1%)认为病历过于模式化，缺乏悬念；(3)15人(9.1%)认为老师讲的太多；(4)10人(6.1%)认为和大班课差别不大；(5)8人(4.8%)认为对以往大课知识回顾不够；(6)6人(3.6%)不喜欢老师提问的方式；(7)3人(1.8%)认为同学间缺乏团体意识；(8)3人(1.8%)认为每节课讲的内容没时间深入；(9)3人(1.8%)认为缺乏相应的动手能力培养。结论：归纳总结出PBL教学中的各种问题并制定相应的对策，望对提高儿科教学效果有所帮助、做出贡献。

关键词：PBL教学、儿科学、问题、对策

所属期刊栏目：14

分类号：R72(儿科学)

在线出版日期：2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：155-156