不同带教模式在手术室护生带教工作的效果探讨
目的:在短期内令护生了解与适应手术室工作,熟悉手术室各种设备的使用,最终更好地完成手术室的护理工作.方法:分别选择2010年和2011年到笔者所在医院进行临床实习的护生240例作为研究对象,其中2010年到笔者所在医院的护生作为对照组,2011年到笔者所在医院的护生作为试验组,对照组护生采用传统带教模式,试验组护生采取综合性的新型带教模式.参考相关研究标准,在实习结束后对护生进行考核,考核分为理论与实践两方面.结果:实习4周后,试验组理论考试的优秀率为86.7%,对照组为65.0%.两组理论考试优秀率比较差异具有统计学意义(P<0.05);试验组实践考试优秀率为95.8%,对照组为75.0%.两组实践考试的差异具有统计学意义(P<0.05).由此可见试验组在理论与实践考试的优秀率都显著高于对照组护生.结论:灵活运用情景教学法,可以增加护生对手术室工作的理解能力和动手实践能力.既保证教学质量,又可以增加手术室中的工作效率,还可以增加患者的治疗效果.这种三赢的情况,令笔者认为新型带教模式十分适合在手术室护生带教工作中推广使用.
手术室、护生带教、多媒体、情景模拟
R471(护理学)
2013-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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