PBL联合CBL情景模拟教学在产科临床教学中的应用
目的:探讨PBL联合CBL情景模拟教学在产科临床教学中的应用价值.方法:选择2020年9月至2021年12月于陕西省人民医院妇产科实习的120临床专业实习医师为研究对象,随机分为对照组及观察组,对照组采用传统的教学模式,研究组采用PBL+CBL情景模拟结合的带教模式,对两组学生的理论、实践操作成绩、临床综合能力、教学满意度和学生能力的自主评价进行比较.结果:1)研究组的理论成绩、实践操作成绩及临床综合能力成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);2)研究组对教学内容及课程形式的满意度高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);3)研究组学生自评在自身学习兴趣、知识掌握能力、自主学习能力、沟通交流能力、团队协作能力、临床思维能力、独立思考能力及临床实践操作能力的提升均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在产科的临床带教中,采用PBL联合CBL情景教学模式,有助于学生掌握产科基础理论知识及临床技能,有一定的临床应用价值.
PBL、CBL、情景模拟、产科、临床教学
R19(保健组织与事业（卫生事业管理）)
陕西省自然科学基础研究计划项目2020-JQ937
2022-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
188-191
