产前教育对产妇情绪、健康知识掌握度及分娩方式的影响
目的:探讨产前教育对产妇情绪、健康知识掌握度及分娩方式的影响.方法:选取本院2018年11月至2020年11月门诊收治的108例孕妇为研究对象,将受试者以1:1模式进行随机分组,各54例,对照组患者接受常规护理,研究组患者在对照组的基础上开展产前教育,对比两组产妇负面情绪改善情况、健康知识掌握度、自我效能、分娩方式及护理满意度.结果:教育前两组患者的SAS与SDS评分比较无统计学差异(P>0.05),教育后研究组患者的SAS与SDS评分显著低于对照组(P<0.05);教育后研究组患者健康知识各项目评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);教育前两组患者自我效能各项目评分比较无统计学差异(P>0.05),教育后研究组患者自我效能各项目评分显著高于对照组(P<0.05);研究组患者阴道分娩率较对照组更高,剖宫产率较对照组更低,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组患者护理满意度(96.30％)较对照组(79.63％)更高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:产前教育可有效缓解产妇的负面情绪,帮助其掌握健康知识,提高自我效能及阴道分娩率,患者满意度高,具有较高的应用价值.
产前教育、负面情绪、健康知识掌握度、自我效能、分娩方式
R473.71(护理学)
2022-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
47-48,51
