个体化分期健康教育模式对肝硬化合并上消化道出血患者的疗效分析
目的:明确个体化分期健康教育模式在肝硬化合并上消化道出血患者治疗中的作用.方法:遴选本院诊治的肝硬化合并上消化道出血患者80例,入院时间集中在2019年11月至2020年10月,经电脑盲选法分为对照组(40例)与观察组(40例),对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上采用个体化分期健康教育模式,对比两组干预前后的不良情绪评分、不良反应发生率、干预前后的生活质量评分以及护理满意度评分.结果:干预前,两组的不良情绪评分不存在统计学差异,P>0.05;干预后,两组的不良情绪评分均有所降低,且观察组的评分值和对照组相比较小,P<0.05.观察组不良反应发生率2.50％(1/40)明显较对照组15.00％(6/40)低,P<0.05.干预前,两组的生活质量评分对比不存在统计学差异,P>0.05;干预后,两组的生活质量评分均明显升高,尤其观察组的各项评分比对照组更高,P<0.05.观察组的健康教育、护理态度及心理护理评分各数值都比对照组大,P<0.05.结论:个体化分期健康教育模式可提高肝硬化合并上消化道出血患者的疗效.
个体化分期健康教育、肝硬化合并上消化道出血、生活质量、不良情绪
R473.5(护理学)
2022-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
109-110,139
