引导式教育对脑瘫患儿康复的疗效分析

摘要：

目的：探究引导式教育应用于脑瘫患儿康复中的疗效。方法：选择2010年4月至2013年12月于我院就诊的脑瘫患儿46例，分为引导组与对照组（n=23）。对对照组、引导组患儿分别采用单纯神经发育治疗技术（Bobath技术）和引导式教育对患儿进行治疗，两组患儿均治疗6个月。记录并比较两组患者治疗前后Barthel指数（BI）及粗大运动功能量表（GMFM）评分，通过两者的评分判断患儿的日常生活活动及粗大运动功能。结果：对照组患儿治疗后BI指数（52.44±10.98）、GMFM评分（64.18±9.89）好于治疗前，差异具有统计学意义（P＜0.05）；引导组患儿治疗后BI指数（68.49±15.44）、GMFM评分（79.11±13.55）好于治疗前，差异具有统计学意义（P＜0.05）；两组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：引导式教育能够更好的帮助脑瘫患儿的康复，更好的提高患儿日常生活活动及粗大运动功能，值得临床推广。

关键词：脑性瘫痪、引导式教育、疗效

在线出版日期：2015-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-8,12