慕课、PBL联合临床路径教学模式在儿科学教学中的应用及效果评价

摘要：

目的 探讨慕课(massive open online course,MOOC)、基于问题的学习(problem-based learning,PBL)联合临床路径教学模式在儿科学教学中的应用和效果.方法 以 2021 年 9 月至 2022 年 6 月在丽水市中心医院进行《儿科学》理论学习及见习的 60 名学生为调查对象,按班级分成研究组和对照组,研究组课程内容采用慕课、PBL 联合临床路径教学模式,对照组课程内容采用传统教学模式.学期结束,比较两组学生的理论考试成绩、技能考试成绩、自主学习能力评价、课程满意度评价.结果 研究组理论考试成绩、操作考试成绩、自主学习能力及课程满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 慕课、PBL联合临床路径教学模式应用效果较好,可在儿科学教学中全面展开应用.

关键词：慕课、PBL、临床路径、联合教学、儿科学

所属期刊栏目：61

分类号：R192.3(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：温州医科大学高等教育教学改革项目JG2022080

在线出版日期：2023-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：97-99