物理学及医学人文教育在《生理学》教学中的现状分析与思考

摘要：

目的 基于物理学在《生理学》课程内容中的涉及比例及医学人文教育在医学教育中的重要地位,探讨物理学和医学人文教育在《生理学》教学中的现状及应对策略.方法 对湖北医药学院2018级全科医学班(74人)、临床本科班(94人)、口腔医学班(108人)及影像本科班(62人)共338名学生通过"微助教"平台进行问卷调查,调查结果用百分比显示.结果 85.25％的学生认为《生理学》比较难;33.92％学生认为物理学知识对学习《生理学》帮助不明显;45.42％的学生认为《生理学》课程中涉及的物理学知识难掌握;20.94％的学生之前对医学人文教育比较陌生或无感触;29.79％学生认为医学专业知识技能比医学人文教育更重要.结论 物理学在《生理学》教学中的辅助作用没有充分展现,医学人文教育在《生理学》教学中还没有全面深入融合.《生理学》教学需要从教学理念、教学实践反馈、教学研究再实践等过程,以及从上到下的教学主体各层面采取多种有效措施去优化改良.

关键词：生理学、物理学、医学人文教育、问卷调查

所属期刊栏目：58

分类号：R33(人体生理学)

资助基金：湖北医药学院教学研究项目2018005,2017038

在线出版日期：2021-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1-4