基于标准病例的CBL教学法在普外科见习教学中的效果观察

摘要：

目的 探讨基于标准病例的病案教学法(CBL)在普外科见习教学中的作用.方法 将111例在我院见习的学生随机分为研究组(n=55)和对照组(n=56),分别进行基于标准病例的CBL教学法教学和传统教学法教学,通过理论考核、实践考核和问卷调查评价教学效果.结果 研究组学生在病例分析能力和基本操作能力方面的考核结果明显优于对照组,差异有统计学意义(P=0.012、0.031).在知识点理解运用能力、临床思维能力、学习兴趣和教学满意度四个方面的问卷调查显示研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于标准病例的CBL教学法有助于提高教学效果、增强学生学习兴趣、提高学生临床思维能力.

关键词：标准病例、CBL教学法、见习、教学

所属期刊栏目：54

分类号：G642.4;R-4(高等教育)

资助基金：温州医科大学教育教学研究课题YB201310;浙江省高等教育教学改革项目kg2013244

在线出版日期：2016-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：130-132,137