宁波市2123名中学生焦虑情绪及其影响因素调查研究
目的 探讨宁波市中学生焦虑情绪现状及影响因素,为中学生心理危机干预提供理论依据.方法 采用随机整群抽样法在宁波4个地区的初高中抽取2123名学生,选用儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED)调查学生焦虑情绪现状,同时调查家庭一般状况、应对方式及父母教养方式等.结果 宁波市中学生焦虑情绪检出率为46.11%,焦虑组在健康状况、父母和睦程度、父母受教育程度、年级、性别及伙伴关系、住房面积、父母期望的分布方面差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05).应对方式中,无焦虑组在应对问题解决、寻求支持及应对积极合理化、忍耐、发泄、逃避及幻想方面评分低于焦虑组(P<0.01).父母教养方式中,焦虑组父亲惩罚、父亲拒绝否认、母亲拒绝否认、父亲偏爱、父亲过度干涉保护因子及母亲过度干涉保护因子、母亲惩罚、母亲偏爱评分高于无焦虑组,差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.05).Logistic回归分析显示,与焦虑情绪相关的危险因素包括女性、父亲过度干涉保护及母亲过度干涉保护得分高、父亲情感温暖理解得分低、积极合理化解释得分高而忍耐、发泄及幻想得分高(P<0.01),学习成绩好、健康状况佳、父亲偏爱、针对问题的解决(P<0.05).结论 父母养育方式及学生的应对方式对学生的焦虑情绪影响较明显.改善父母养育方式及学生的应对方式,可有效减少中学生焦虑情绪的发生.
焦虑情绪、影响因素、现况调查、中学生
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R842.6(潜水医学)
浙江省宁波市社会发展科技攻关项目2014C50055
2016-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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