探究式翻转课堂教学模式在内科学教学中的实施与效果分析

摘要：

目的：探讨探究式翻转课堂教学模式在提高医学生内科学教学效果中的作用。方法随机选择我系2012级临床医学专业四个自然班学生为研究对象，将其分为对照组(n=64)和实验组(n=61)。对照组采用传统教学法，实验组实施探究式翻转课堂教学模式；教学结束后，比较两组学生的内科学期末考试成绩，并通过《内科学教学效果评价表》问卷调查学生对教学效果的评价。结果实验组学生内科学期末考试成绩[(83.21±11.26)分]明显高于对照组[(70.89±10.23)分]，差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对内科学教学效果的评价优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论探究式翻转课堂教学模式可明显提高医学生内科学教学效果，是一种有效的理论教学方法。

关键词：探究式翻转课堂、教学模式、内科学、教学改革

分类号：R-4;G426

资助基金：湖南省普通高校教学改革研究项目2014-657

在线出版日期：2015-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：118-120