学龄前儿童焦虑的早期干预效果

摘要：

目的：对学龄前儿童焦虑的早期干预效果进行评价。方法将Spence学龄前儿童焦虑量表得分≥48分的儿童，随机分为干预组和监测组。干预组对患儿家长在10周时间内共进行6次集体教育课程，讲解对儿童焦虑的管理，监测组只进行随访。所有受试儿童在第3个月、6个月、1年、1年半时分别用量表再次进行测评，比较两组间的差异。结果在3个月、6个月、1年、1年半时干预组量表得分持续降低，与监测组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论早期对学龄前焦虑儿童的父母进行短期教育课程培训，可有效缓解儿童焦虑症状并具有远期效果。

关键词：儿童、学龄前、焦虑、早期干预

分类号：R749.94(神经病学与精神病学)

在线出版日期：2015-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61