授权赋能教育模式对糖尿病患者自我效能和血糖控制的影响

摘要：

目的 探讨授权赋能教育模式对糖尿病患者自我效能和血糖控制的影响.方法 153例2型糖尿病患者随机分为观察组77例和对照组76例,分别采用授权赋能教育模式和传统健康教育模式进行教育.结果 干预前后观察组DMSES和DSQL比较,差异有统计学意义(P＜0.05),两组干预前后DMSES差异均有统计学意义(P＜0.05),观察组干预前后DSQL差异有统计学意义(P＜0.05),两组干预后1个月和3个月DMSES、DSQL评分差异均显著(P＜0.05).干预前后观察组和对照组的空腹血糖、糖化血红蛋白及每日自测血糖次数比较,差异有统计学意义(P＜0.05),干预后观察组和对照组空腹血糖、糖化血红蛋白及每日自测血糖次数之间差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 授权赋能教育模式能有效提高患者配合治疗和监控血糖主动性和自我效能,血糖控制平稳效果显著.

关键词：授权赋能、健康教育、糖尿病、自我效能

所属期刊栏目：51

分类号：R587.1(内分泌腺疾病及代谢病)

在线出版日期：2013-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：113-115