在潜能探索中和孩子共同成长
枯燥抽象化为立体操作
案例提供:小绵羊儿童潜能发展中心
凯文一年级刚开始学习语法时,有点烦躁.他对刚学习的课感到非常紧张,不知道如何面对.因此,凯文注意力很难集中到小组的课上.或许对大部分的孩子来说,语法都是枯燥乏味的.在蒙氏的教室中有一个专门的架子,摆放语法的教具和卡片.在老师还没有开始讲语法前,这些教具一般不会引起孩子们的兴趣.直到老师讲解了两到三次后,孩子们才会陆续在这个架子上探索.
共同成长
G633.67;F249.26;G424.21
2014-04-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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