核心素养下小学写作分类指导教学的对策
随着核心素养理念的日益深化,教师逐渐自觉提升写作教学的设计性、策略性以及实效性,力求借助高品质的写作教学提升课堂互动的价值性与指导性,科学推动小学生缜密思考、多维思辨、优质表述,从而写出优秀的作文.在写作教学实践中,教师一般安排记叙文与说明文两种类型的写作任务,因而需要教师立足两种不同的写作内容进行分类指导.这样,分类指导活动开启了写作教学的新策略与新局面,为小学生提供了更高质量的思维点拨与思想启迪,有力地加速了小学生的写作能力训练,也推动了小学生语言素养的大幅度提升.
核心素养、分类指导、指导教学、小学写作
G633.7;G420;G718.5
2023-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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